Iskani niz je bil najden v IZTOČNICAH:
Katalog javnih pooblastil, nalog po zakonu in storitev, ki jih izvajajo centri za socialno delo
Gre za popis del in nalog (prvi je bil pripravljen v letu 2005), ki jih na podlagi različnih predpisov izvajajo centri za socialno delo (glej center za socialno delo) in predstavljajo standarde in normative za izvajanje le-teh. Za redno dopolnjevanje kataloga skrbi Skupnost centrov za socialno delo (glej Skupnost centrov za socialno delo). Katalog je razdeljen po naslednjih vsebinskih področjih: varstvo otrok in družine, varstvo odraslih, materialne pomoči, socialnovarstvene storitve ter koordinacije. Pri nalogah so poleg normativov navedeni nameni pomoči, kdo je do pomoči upravičen, pa tudi pravne podlage in kdo lahko posamezno obliko pomoči izvaja.
klasično delo
klasika | klasik, klasičen avtor, klasičarka, klasična avtorica
Kompetence za socialno delo
Sposobnost povezovanja spretnosti, stališč, vrednot in znanj za kakovostno socialno delo z določenimi družbenimi skupinami ali posamezniki s specifičnimi potrebami. Vendar sposobnosti za kompetentno delo ni mogoče pridobiti ali razviti z enkratnim obiskom delavnice, seminarja ali z udeležbo na predavanju. Kompetence oblikuje vsaka strokovna delavka z nenehnim delom na sebi in je vpeta v kontinuiran proces (samo)refleksije, učenja, preverjanja svoje vsakodnevne poklicne prakse. Poenostavljeno delimo kompetence na tri vedenjske komponente: razvijanje ozaveščenosti posameznika o družbeni raznolikosti (občutljivost), pridobivanje znanja za strokovno ravnanje na posameznih področjih in učenje ter vzdrževanje pridobljenih spretnosti. To logiko lahko ponazorimo tudi v trikotniku, ki povezuje med seboj tri ključne elemente: misliti, občutiti in delati.
K rešitvi usmerjeno socialno delo
Pristop,v skladu s katerim socialne delavke upoštevajo in spoštujejo zmožnosti sogovornikov, da rešijo probleme, in svojo vlogo razumejo v ustvarjanju konteksta za možne spremembe. V središču so viri, moči in kompetence uporabnice, ki jih socialne delavke krepijo z uporabo značilnih elementov k rešitvi usmerjenega pristopa (npr. raziskovanje izjem, vprašanje na lestvici, vprašanje čudeža, odnosna vprašanja).
Dostopnost