strategija vodenja razgovora
(en) strategy of discussion development
(de) Strategie der Diskussionsentwicklung
Za kakovost učenčevega znanja ob uporabi učne metode razgovora je poleg ustrezne razredne klime in kakovosti učiteljevih vprašanj pomemben tudi način vodenja razgovora. Ta naj bi potekal po naslednjih korakih: učiteljevo vprašanje, teza, izhodiščni razmislek, opredelitev problema ali naloge celotni skupini, sledi premor oz. čas za premislek, po katerem učitelj pozove posameznega učenca da poda svoj odgovor na postavljeno vprašanje oz. nalogo, po pozivu mu še vedno dovoli kratek premislek, sledi učenčevo posredovanje odgovora, učitelj lahko posreduje namige in dodatna vprašanja posameznemu učencu, lahko pa pozove k sodelovanju tudi ostale učence, zadnji korak v strategiji vodenja razgovora je posredovanje povratne informacije glede odgovora učencev. Z didaktičnega vidika je zelo pomembno, da je učitelj pozoren na učenčeve pomanjkljive in napačne odgovore in da jih pomaga z dodatnimi vprašanji ali pa razlago pojasniti.
Dostopnost
Dostopnost