učiteljeva vprašanja nižjega reda ali nivoja
(en)
(de)
Izhajajoč iz miselnih procesov kot kriterija delitve vprašanj, razlikujemo med vprašanji nižjega in višjega nivoja. Za vprašanja nižjega nivoja je značilno da od učencev ne zahtevajo poglobljenega razmišljanja, temveč bolj spominski priklic naučenega. Iz didaktičnega vidika so primerna za pridobivanje in preverjanje faktografskega znanja, pomembno pa je, da pri pouku niso prepogosta ter da so postavljena v širši pedagoški kontekst, ki pri učencih spodbuja razmišljanje in zagovarjanje lastnega mnenja.
Dostopnost
Dostopnost